山东郓城：劳动育人结硕果 五育融合谱新篇

大众网记者 李效谨(lǐxiàojǐn) 通讯员 黄御恒 郓城报道 近日，记者走进郓城县东城中学，校园的劳动教育实践基地(jīdì)内果香(guǒxiāng)四溢，一场以“红果缀枝迎丰收(fēngshōu)，童心采摘乐悠悠”为主题的番茄丰收节正在火热开展。全校师生在生态种植园中，通过劳动实践、学科融合、艺术创作(yìshùchuàngzuò)等形式，共同谱写了一曲寓教于乐的夏日田园交响曲。 晨光初露，八年级一班学生杨舒雅已系好围裙、戴上草帽，在番茄架间忙碌穿梭。“这串果子有七颗，已经全红了！”她踮起脚尖(jiǎojiān)，小心翼翼将成熟的番茄摘入竹篮，额头(étóu)上渗出细密的汗珠。像她这样(zhèyàng)的“小农(xiǎonóng)人”遍布田间，各班级按区域分工，有的负责采摘，有的记录(jìlù)植株生长数据，有的用自制工具测量果实糖分。 “从3月育苗到6月收获，孩子们见证了(le)种子发芽、开花坐果的全过程。”劳动课教师(jiàoshī)任海良指着田间(tiánjiān)标识牌介绍，每块责任田都设有生长日记本，详细记录着浇水、施肥、病虫害防治等数据。此次采摘的200余斤果实中，都是从寿光(shòuguāng)新引进的“梦想青甜、青甜1号、丽妃3号”等特色品种(pǐnzhǒng)。 在生物教研组的精心设计下，种植园化身“移动实验室”。生物教师李德娣现场授课(shòukè)：“番茄果实的颜色主要由叶绿素(yèlǜsù)、类胡萝卜素决定(juédìng)。在果实发育初期，叶绿素含量较高，果实呈现绿色;随着果实成熟，叶绿素逐渐降解，类胡萝卜素大量合成与积累(jīlěi)，其中番茄红素是(shì)决定番茄呈红色(hóngsè)的关键色素。”学生(xuéshēng)们围坐在田垄间，用显微镜观察花粉结构，通过pH试纸测试土壤酸碱度，将课本知识转化为生动实践。 “以前觉得生物学就是背概念，现在才明白每个数据背后都是生命的奥秘。”八年级学生吕亚泽(lǚyàzé)展示着(zhe)她的观察笔记，上面(shàngmiàn)详细(xiángxì)记录着番茄从花蕾到果实发育(fāyù)的28天变化。这种沉浸式学习方式，让课本上的“胚珠发育、光合作用”这些抽象概念，都化作指尖可触的生命脉动，在日复一日的守候中，悄然在她心里种下了一颗(yīkē)科学探索的种子。 采摘间隙，语文教研组组织的(de)“番茄诗词会”在藤架下开讲。“这颗果子像不像《诗经》里‘采采卷耳’的意象？”语文教师倪效婧引导学生(xuéshēng)即兴创作，七年级学生许嘉亮脱口而出一首打油诗：“番茄又名西红柿，又大又圆(dàyòuyuán)又好吃。一口咬爆汁水多，拿来炒蛋最(zuì)快活。”稚嫩的童声与千年诗韵在藤架间交织，这场(zhèchǎng)跨越(kuàyuè)时空的诗意对话，让语文课堂在番茄藤蔓间结出了最鲜活的果实。 艺术创作区更是创意(chuàngyì)飞扬：有的班级(bānjí)用(yòng)番茄拼出“五育融合”字样，有的用果蔬雕刻出十二生肖造型，还有学生将不同品种的番茄切片。美术教师苑冬艳评价道：“孩子们用天然食材作画(zuòhuà)，既锻炼了构图能力，又培养了珍惜粮食的意识。” 郓城县(yùnchéngxiàn)东城中学校长李占村在(zài)接受记者采访时说：“我们东城中学已将劳动教育(jiàoyù)纳入必修课程，每周开设1课时(kèshí)实践(shíjiàn)课，打破了传统课堂边界，构建了‘劳动+学科+美育’的立体化育人模式。在孩子们心中播下热爱劳动、崇尚科学、传承文化的种子。未来我们将继续(jìxù)拓展中药材种植、智慧农业等项目，让劳动教育成为滋养学生全面发展的沃土。” 近年来，郓城县不断(bùduàn)拓展(tuòzhǎn)劳动教育内涵，充分发挥以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美功能，依托黄河(huánghé)流域生态(shēngtài)保护和(hé)高质量发展战略，在全县打造了11处各具特色的中小学生综合实践基地，开发了56门劳动教育校本课程，学生们可以走进农耕园(yuán)辨识五谷，用作物秸秆制作草编(cǎobiān)，在非遗工坊用黄河泥巴学习泥塑(nísù)工艺……这种“教室+田野+场馆”的立体化育人模式，使五育融合突破围墙，从课桌拓延到广阔天地。学生在研学和劳动中，通过亲身体验，增长了见识和阅历，提高了探究意识和实践能力。